Что такое римская культура? Правила других цивилизаций «нам не интересны»? Что считалось прекрасным, что ужасным? ШАФРАН: Здравствуйте, друзья. Это "Теория империй". Сергей Судаков. СУДАКОВ: И Анна Шафран. Здравствуйте. ШАФРАН: Мы проводим параллели между Древним Римом и Соединенными Штатами Америки. Ведь если известно, как когда-то развивались события, можем предполагать, как они будут развиваться и сегодня, и в будущем. Ведь Штаты, они по образу и подобию Древнего Рима построены. Так что мы изучаем процессы. СУДАКОВ: Да, совершенно верно. И я предположил сегодня отойти от неких экономических стандартов и посмотреть, как же работает культура. Дело в том, что мы очень часто говорим про ту массовую культуру, которая распространялась абсолютно везде. Но я полагаю, что было бы интересно посмотреть, что происходило с культурой в Риме, есть ли такой феномен, как римская культура. Ведь очень много говорят, что есть этрусская культура, есть, говорят, греческая культура. А Рим, он что-то привнес? Или Рим исключительно поглощал чужие культуры, забирал самые лучшие образцы и двигался дальше? Почему я беру вот этот пласт? Потому что я хочу провести, определенную такую вот параллель посмотреть – а как же Штаты делают? Почему? Потому что Соединенные Штаты – это абсолютно новое образование, у которых не было длинных корней, не было длинной истории, они вряд ли могут похвастаться тем, что у них есть храмы, которые насчитывают тысячу лет. Ну ведь такого нет абсолютно, но практически все храмы построены по классическим образцам тех храмов, которые построились в 1100-м году, 1200-м, в 1400 годах. То есть, по большому счету, была проведена определенная параллель. И, конечно же, Штаты, они преуспели в том, что называется "массовая культура". Та массовая культура, которая, я бы хотел сказать, конечно же, с кинематографом встречается, и другие типы массовой культуры. Но пока все по порядку. Давайте вернемся на 2 тысячи лет назад и окунемся в то, что называется "классический Древний Рим". Древний Рим во многом строился исключительно на тех благах цивилизации, которые создавали греки. Понятие цивилизованности в Риме означало знание языка. Если ты знал греческий язык, то ты был в принципе уже наполовину рукопожатным. Если ты не знал греческого языка, ты просто мог быть, наверное, хорошим человеком, очень богатым, но ты никогда бы не смог называться культурной элитой. А была ли вообще культурная элита, и что она из себя представляла? Ведь мы прекрасно понимаем, что были искусства свободные, были несвободные искусства. И, конечно же, с точки зрения, если разбираться по порядку, что такое культура? Культура во многом исходит из тех классических мировоззренческих созданий, которые нам подразделяли на разные типы культуры. Мы говорили про политические культуры, и очень часто встречается такое понимание, как культура участия и подданническая культура. Да, это знают студенты первого курса, они также могут рассказывать про парохиальную культуру или парохос – это то, что называется приходская культура. Но если мы разберемся с точки зрения Рима по этапам, что такое, например, культура свободного общества? Культура свободного общества строится на формировании своих тип элит, которые выращиваются в других частях Рима и которые живут по тем нормам и стандартам, которые вырабатывает Рим. Все те культуры, которые Рим не воспринимает говорят очень простую фразу: это правила, придуманные другими людьми, это правила, придуманные другими цивилизациями, они нам не интересны. Задача Рима – не изобретать велосипед, задача Рима – забирать все то лучшее, что есть в других странах, и прививать это к себе. Задача Рима – привозить лучших скульпторов, задача Рима – привозить лучших каменщиков и создавать у себя все условия для того, чтобы различные, самые высококлассные мастера покидали свои насиженные места в Греции, в Малой Азии, в том числе даже в Египте и в Нумидии, и перебирались в Рим. То есть, по большому счету, Рим никогда не был той кузницей кадров, которая создавала какие-то изобретения. Не находите параллели с Соединенными Штатами Америки, которые не хотели создавать и выращивать свой класс, а попросту покупали чужие мозги? ШАФРАН: Вот очень интересная параллель... Слушайте в аудиофайле!