Правильно говорят: век живи, век учись!. Пессимисты, правда, добавляют – на старости лет все равно дураком останешься. Но даже такая перспектива не должна убивать в человеке тягу к разнообразным знаниям. Я все это говорю к тому, что недавно вдруг узнал, что в такой знакомой всем исторической науке существует отдельное направление "интеллектуальная история". Давайте попробуем понять, что является предметом ее изучения. Заместитель директора Института всеобщей истории Российской академии наук, руководитель центра интеллектуальной истории и президент Российского общества интеллектуальной истории Лорина Репина – желанная персона в студии "Радио России". - Не секрет, что представление об исторической науке у большинства из нас закладывается в школе. Что скрывать – большинство людей представляет историю как некий набор дат, событий, персонажей, которые что-то действуют, как-то взаимодействуют, куда-то перемещаются в пространстве и воюют, конфликтуют, развиваются. В итоге мы приходим к тому, что, собственно, имеем сегодня. А что такое интеллектуальная история? Почему понадобилось ее выделять в какое-то отдельное научное направление? Лорина Репина: Это довольно сложный вопрос. И начали Вы очень издалека – со школьной истории. Чтобы разобраться в том, что такое интеллектуальная история, откуда она взялась и для чего нужна, нужно очень далеко уйти от школьной истории. Школьная история, как она у нас видится и представляется – действительно, в основном - это трансляция готового знания, причем, знания очень упрощенного. Это действительно какой-то комплекс дат, событий, персон. Иногда – хорошо выстроенных, иногда – не очень. И, в конце концов, особенно в последние годы, мы наблюдаем, что системного знания о прошлом этот способ трансляции не дает. И очень долгое время совершенно игнорировалось (только отдельными блистательными учителями использовался этот прием) – попытка показать, как эти знания добываются. Мне кажется, что сейчас это - одна из самых актуальных проблем. Если мы говорим о науке, то главная проблема – именно в добывании этих знаний. Наука история, как вы знаете, очень древняя. Она развивалась долгое время. И, собственно, как наука она сформировалась в конце XIX века, когда формируется академическая дисциплина "история". Тогда история начинает претендовать на статус науки. Долгий путь, который история прошла, происходил по направлению дифференциации исторического знания. Понятно, что когда идет развитие и специализация, то постепенно отпочковываются какие-то направления, какие-то области знания. Их еще иногда называют субдисциплинами, если говорить о том, что история это дисциплина. И внутри истории тоже формируются субдисциплины. - Сама идея интеллектуальной истории как возникла? Мы видели, как за границей развивают такую субдисциплину? Лорина Репина: Я в разных публикациях пыталась об этом говорить. Дело в том, что, если говорить о середине ХХ века, то интеллектуальная история была далеко на обочине. Хотя начало ее, как правило, ассоциируется с таким временем, как конец XIX – начало ХХ века. Но понималась интеллектуальная история очень узко. Она понималась как история философских идей. Даже часто – как история философии. Естественно, в таком виде она не была широко востребована. Но за первую половину и середину ХХ века произошли существенные метаморфозы внутри исторического знания. Думаю, всем известно, какую огромную роль стало играть направление новой социальной истории. Или как ее еще иначе называют, кстати – социальная история идей. Это уже ближе к интеллектуальной истории. Интеллектуальная история уже пережила некое второе рождение. А, может быть, даже третье рождение к концу 80-х годов, а расправила крылья – в девяностые годы. Полностью интервью слушайте в аудиофайле.