Итоги года в сфере образования. Гость Владимира Аверина в студии радио "Вести ФМ": Ирина Абанкина, директор Института развития образования ВШЭ. Аверин: Ирина Всеволодовна, я хочу к вам обратиться с вопросом. Вот если бы вам предстояло сейчас отправить свой голос на наш смс-портал: цифра 1 - российское образование стало лучше, цифра 2 - стало хуже, цифра 3 - ничего не изменилось, вы бы что выбрали? Абанкина: Вы знаете, я бы точно выбрала, что изменилось. Но вот по некоторым направлениям, причем - очень важным, таким, как зарплата школьных педагогов, стало несомненно лучше, и тут решительный шаг сделан - увеличение зарплаты педагогов. Новый закон об образовании гарантирует эту зарплату. А по каким-то, действительно, осталось очень много серьезных проблем, с точки зрения и качества образования, и оснащенности образовательного процесса. И в этом смысле изменения есть, но они и серьезные позитивные, и в тоже время очень проблемные. Аверин: Ирина Всеволодовна, вот в последние годы довольно много - и здесь в этой студии, и за пределами ее - я со своими знакомыми, которые работают как в школе, так и в высшей школе, говорю про образование, и все время возникала такая мысль: а сфомировалось ли в современной России четкое представление о целях образования и, соответственно, если есть сформулированные, понятные цели и задачи образовательного процесса вообще, на эти ли цели работают те инструменты, которые сегодня существуют? Вот, с целями Россия определилась совершенно? Уже четко известно, к чему мы готовим молодого человека? Абанкина: Совершенно или не совершенно, тем не менее, для большинства абсолютно подавляющего большинства семей в России образование в течение 20 лет для своих детей является самой главной стратегической целью и приоритетом. Стало социальной нормой дошкольное образование, буквально с 2-3-летнего возраста до получения высшего образования. Ничто семьи не планируют на такую длительную перспективу и с такой убежденностью, что это абсолютно необходимо, как образование. Ни наши семейные стратегии, ни карьера, ни даже место жительства - тот город или другой, на такую длительную перспективу никто не планирует, а вот в образовании детей все уверены, что нужен буквально с самого раннего возраста хороший детский сад с доброжелательной, комфортной, безопасной обстановкой, которая бы способствовала развитию ребенка, и дальше по ступеням - хорошая школа, несомненное продолжение в профессиональном образовании - и для большинства это даже высшем образовании, ну и, тем не менее, сложится или не сложится карьера - это уже не такое кардинальное решение. Профессию можно получить, ее можно менять и так далее, но образование обязательно должно быть. Аверин: Так вот, когда мы говорим: хороший детский сад. Вы сказали - безопасность, прежде всего, и гарантия развития, видимо, самых разных ... Абанкина: Ну, это не столько гарантия развития, сколько возможность, действительно, общаться, развиваться. Аверин: А вот когда мы уже говорим "хорошая школа", то есть, есть ли опять некий консенсус в обществе, что значит - хорошая школа? Если хороший вуз, то на выходе что мы должны получить? Мы должны получить хорошего химика, например, условно, из вуза или хорошего учителя физкультуры, или мы должны получить человека, который во взрослой жизни может легко переучиваться, легко менять свои квалификации, овладевать компетенциями новыми и быть готовым к изменениям, которые жизнь ему преподнесет? Абанкина: Вы знаете, если мы говорим об обществе, то в обществе, конечно, консенсуса пока нет, и очень во многом общество поддерживает традиции предыдущей старой российской, или советской школы - ее по-разному можно называть, но, в основном, конечно, с "глазами назад". Полностью слушайте в аудиоверсии.